Paano magsulat ng isang katangian sa isang klase

Ang problema sa pagsusulat ng isang characterization para sa isang klase ay nakaharap sa bawat guro ng baguhan. Paano magsulat upang ipakita ang lahat ng mga aspeto ng buhay ng klase, habang sinasabi ang tumpak, malinaw at maikling? Paano matukoy kung ano ang dapat na kinakailangan sa katangian, at kung ano ang labis na nagawa? Siyempre, maaari kang bumaling sa mga nakaranasang guro para sa payo. Ngunit ang isang batang guro ay napahiya na magtanong sa isang tao, ang iba ay ginagamit upang makaya sa mga paghihirap sa kanyang sarili, at ang pangatlo ay maaaring hindi magkaroon ng ganoong pagkakataon.

Manwal ng pagtuturo

1

Una sa lahat, sa paglalarawan ay nagpapahiwatig ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa klase e at hiwalay - ang bilang ng mga batang lalaki at babae. Narito din ipahiwatig ang pisikal na anyo ng mga mag-aaral, kung gaano karaming mga bata ang nabibilang sa isang partikular na pangkat ng kalusugan.

2

Suriin ang pagganap ng mag-aaral. Kung hindi ka ang unang taon na nagtatrabaho sa klase na ito, ihambing ang mga resulta sa nakaraang taon. Tandaan kung aling mga paksa ang mas mataas at alin ang mas mahina. Ilarawan ang pag-uugali ng mga mag-aaral sa mga tiyak na aralin, kung paano nabuo ang ugnayan sa mga guro na nagtuturo sa klase (lumalabag sa disiplina, hindi lumalabag sa disiplina, balanse, agresibo patungo sa isang guro, atbp.).

3

Palawakin ang mga tampok ng mga proseso ng kognitibo na magagamit sa mga indibidwal na mag-aaral (ang mabuting memorya ay pandinig, mekanikal na memorya ng visual, halo-halong memorya, antas ng pansin, walang pag-iingat, pagsasalita ay mahusay na binuo, ang pagsasalita sa bibig ay hindi maganda nabuo, antas ng pag-iisip, atbp.).

4

Ilarawan ang antas ng pag-unlad ng pangkat ng klase (palakaibigan, walang mga pagtatalo, hindi pagkakaunawaan ang umiiral, ngunit hindi ito matatawag na isang salungatan, nagkakaisa, may mga pangkat na nakikipagdigma, hindi palakaibigan).

5

Suriin ang antas ng kasiyahan ng mga mag-aaral sa kanilang posisyon sa koponan (iginagalang nila ang mga miyembro ng kolektibo, tangkilikin ang awtoridad sa iba pang mga mag-aaral, nasiyahan na sila ay bahagi ng klase, hindi nasiyahan, nais na lumipat sa ibang klase).

6

Ipahiwatig din ang antas ng pag-unawa sa pagitan ng mga mag-aaral sa klase na ito (nakakatulong sila kapag nakita nila na kinakailangan; tinutulungan lamang nila ang kanilang mga kaibigan; tumulong sila kapag tinanong sila tungkol dito).

7

Sa paglalarawan, tandaan ang kaugnayan sa relasyon sa mga kamag-anak ng mga mag-aaral. Sabihin sa amin ang tungkol sa mga pansining na interes ng mga mag-aaral: musika, panitikan, pagpipinta, teatro, sinehan, mga paboritong pelikula, libro, palabas sa telebisyon, atbp.

8

Suriin ang labis na kurikulum ng gawain sa klase sa nakaraang taon (kung anong mga aktibidad ang isinagawa, i-highlight ang mga matagumpay at ang mga hindi gaanong matagumpay, bakit, na kumuha ng isang aktibong bahagi, na hindi nakilahok sa lahat).

9

Suriin ang estado ng self-government ng mag-aaral. Maaari bang malulutas ang mga problema sa klase, alin sa mga mag-aaral ang maaaring mag-ayos ng isang klase para sa anumang kaganapan?

Sa pagtatapos ng detalye, ilagay ang iyong pirma.

Bigyang-pansin

Huwag gumamit ng mga epithets, metaphors at iba pang paraan ng pagpapahayag ng wika kapag nagsusulat ng mga katangian.

Kapaki-pakinabang na payo

Kumuha ng isang hiwalay na notebook kung saan kukuha ka ng mga tala para sa iyong sarili habang nagtatrabaho sa klase. Makakatulong ito kapag sumusulat ng isang tampok.