Paano magsasagawa ng isang aralin

Ang isang may talento na artista at isang bihasang tagapag-ayos, isang nagniningas na tagapagsalita at isang mahigpit ngunit patas na kritiko, isang "paglalakad na encyclopedia" at isang bata na masigasig sa paglalaro - lahat ng mga tungkuling ito ay maaaring matanto ng isang may talento na guro sa loob lamang ng 45 minuto ng oras ng pag-aaral! Ngunit para dito, dapat na ihanda ang aralin at isinasagawa nang perpekto.

Manwal ng pagtuturo

1

Hindi imposible na magsagawa ng isang mahusay na aralin nang walang paghahanda, samakatuwid, bago tumunog ang kampanilya at ang guro ay nakatayo sa harap ng klase, dapat gawin ang malubhang paunang gawain. Kung mas maingat na ihahanda ang aralin, mas naisip ang lahat ng mga yugto at sandali nito, mas mabuti ang resulta.

2

Una kailangan mong isaalang-alang ang paksa ng aralin. Malinaw na ang paksa ay makikita sa plano ng gawain ng guro, ngunit kapag nabuo ang isang tukoy na paksa, sulit na isaalang-alang kung anong uri ng materyal ang maipakita sa aralin, kung ano ang mga karagdagang mapagkukunan ng impormasyon na dapat maakit, kung ano ang magiging ratio ng bago at natutunan, kung paano ang paksang ito ay sumasalamin sa materyal na napag-aralan.

3

Ang isang guro ng baguhan na maingat na gumawa ng plano ng aralin ay magbibigay ng napakahalagang tulong. Sa proseso ng pagsasagawa ng aralin, hindi niya kailangang mag-isip na mabuti kung ano pa ang sumakop sa kanyang mga mag-aaral: ang buong istraktura ng aralin, ang mga gawain at pamamaraan ng pagsasanay, ang dami ng oras upang makumpleto ang mga ito ay makikita sa plano.

4

Para sa isang may karanasan na guro, ang pinaka pangkalahatang plano sa trabaho sa aralin ay angkop. Mahigpit na inirerekomenda ng mga metodista ang guro sa simula upang gumawa ng isang detalyadong plano, na sumasalamin hindi lamang ang istraktura ng aralin at mga gawain na ibibigay sa mga mag-aaral sa bawat yugto, kundi pati na rin ang lahat ng mga puna ng guro, pati na rin ang posibleng mga sagot ng mga mag-aaral.

5

Kapag bumubuo ng isang plano sa aralin, magbalangkas ng istraktura nito, magplano ng oras para suriin ang araling-bahay, na nagpapaliwanag ng mga bagong materyal, at pagsasanay sa pagsasanay. Mag-isip tungkol sa kung ano ang mga pamamaraan ng pagtuturo at anyo ng trabaho na gagamitin mo sa bawat yugto.

6

Mahirap para sa isang walang karanasan na guro na isipin nang eksakto kung gaano karaming oras ang magagawa upang makumpleto ang bawat isa sa mga gawain. Upang gawing mas madali ito, maaari kang magsagawa ng isang "pagsasanay sa aralin" sa panahon ng paghahanda para dito, i.e. subukang mag-isa na "magsagawa" ng isang aralin mula sa simula hanggang sa wakas, naitala ang oras ng bawat isa sa mga yugto. Ngunit sa kasong ito, nangyayari rin na ang mga mag-aaral, halimbawa, ay makayanan ang isang gawain o isa pang mas mabilis kaysa sa binalak. Sa kasong ito, masarap na mag-alok sa kanila ng maraming mga karagdagang gawain, naisip at maipalabas nang maaga.

7

Sa panahon ng aralin, dapat kang sumunod sa isang tiyak na bilis. Siyempre, kinakailangan na tumuon sa katotohanan na ang mga mag-aaral ay may oras upang makayanan ang mga iminungkahing pagsasanay, ngunit hindi rin nila dapat "maiunat" ang kanilang oras ng pagpatay: ang karamihan sa mga bata, na matapos ang mas maaga, ay maaaring mababagot at ang kanilang pansin ay ibabaling sa mga ekstra na bagay.

8

Mahalagang iwasto nang tama ang iyong tungkulin bilang isang guro sa panahon ng sesyon ng pagsasanay. Mali na paniwalaan na ang guro ay aktibo sa aralin, at ang mga mag-aaral lamang ang kilos. Ang isang mabuting guro ay nag-aayos ng proseso ng pag-aaral sa paraang maging pare-pareho sa pakikipag-ugnay sa mga mag-aaral. Kung maaari, dapat mong subukang isama ang karamihan sa mga mag-aaral sa iyong trabaho.

9

Kinakailangan na patuloy na maganyak ang mga mag-aaral upang makumpleto ang bawat isa sa mga gawain. Ang pinakamahusay na pagganyak ay ang interes, pati na rin ang mga praktikal na benepisyo na maaaring makuha ng isang bata mula sa pagsasagawa ng isang partikular na gawain sa edukasyon. Ang interes ay perpektong "fueled" ng mga gawain sa laro. Siyempre, ang likas na katangian ng mga takdang-aralin sa laro ay dapat matukoy depende sa edad ng mga mag-aaral.

10

Ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang mas bata sa mga mag-aaral, mas madalas na kailangan nilang baguhin ang mga aktibidad sa aralin. Kung hindi man, ang mga bata ay mabilis na pagod, bumaba ang kanilang pansin at aktibidad. Ang mga nakasulat na takdang aralin ay dapat na kahalili sa mga talakayan, gawain ng pangkat at pares. Para sa mga mas batang mag-aaral, kinakailangan na magbigay ng pagkakataon na lumipat sa paligid ng aralin. Para sa mga ito, maaari mong gamitin, halimbawa, pang-pisikal na edukasyon.

11

Sa pagtatapos ng aralin, kailangan mong mag-iwan ng ilang minuto upang pag-aralan ang gawain na kailangang makumpleto sa bahay. Mas maganda kung ang mga mag-aaral ay hindi lamang isulat ang kanilang araling-bahay, ngunit makatanggap din ng gabay mula sa guro kung paano makumpleto ang bawat isa sa mga pagsasanay.

12

Sa konklusyon, huwag kalimutang buod ng aralin. Ibubuod kung ano ang natutunan ng mga lalaki, kung ano ang kanilang natutunan bago, kung ano ang kaalaman at kasanayan na kanilang pinagsama. Markahan ang gawain ng mga pinaka-aktibong mag-aaral.

13

Subukan na huwag antalahin ang mga guys sa panahon ng pahinga. Ang mga mag-aaral at guro ay nangangailangan ng oras upang makapagpahinga at maghanda para sa susunod na aralin.