Mga dahilan para sa pagpapatalsik: bakit ang bawat ikalimang mag-aaral ay hindi nagtapos

Ayon sa istatistika, 21% ng mga mag-aaral ng mga unibersidad ng Russia na "hindi naabot" upang makatanggap ng diploma, pagambala ang kanilang pag-aaral. Bakit nangyayari ito? Ang mga analista ng HSE ay nagsagawa ng isang pag-aaral na nagtatampok ng pangunahing mga kadahilanan na maaaring maging sanhi ng pagpapatalsik mula sa isang unibersidad.

Kakulangan ng pagganyak

Malayo ito sa laging pagpili ng mga guro na kung saan pinasok ng kamag-anak ng kamag-anak. Para sa marami, ang mga mag-aaral ay hindi naghahanda para sa "panaginip na trabaho, " ngunit ilang taon pa lamang "sa kanilang desk." Ang pagpasok sa unibersidad ay madalas dahil sa pagnanais na "maging tulad ng lahat" (sa katunayan kahit na ang mas mataas na edukasyon ay napagtanto ngayon bilang isang pangangailangan) o upang maiwasan ang serbisyo sa militar. Bilang karagdagan, ang direksyon ng pagsasanay ay madalas na napili sa ilalim ng presyon ng magulang.

Tulad ng ipinakita ng mga pag-aaral, kung ang isang mag-aaral ay walang tiwala na pinili niya ang tama na "gawa ng buhay", siya ay madalas na interesado hindi sa proseso ng pag-aaral, ngunit sa pagkuha lamang ng diploma. At ang pag-uudyok na ito ay hindi sapat: ang pangangailangan na gumastos ng maraming oras sa mga "hindi nakakainteres" na mga paksa ay humahantong sa isang "allergy na pag-aralan", at pagkatapos nito - upang palayasin. At ito ang isa sa mga pinaka-karaniwang dahilan kung bakit ang mga mag-aaral ay umalis sa kolehiyo.

Desisyon na baguhin ang specialty

Humigit-kumulang 40% ng mga mag-aaral na nagpasya na huminto sa pag-aaral sa isang unibersidad na nagpapaliwanag sa kanilang desisyon na may pagbabago sa mga interes ng propesyonal. Ang ilan sa mga ito ay inilipat sa ibang faculty o departamento sa loob ng balangkas ng unibersidad, ngunit ang karamihan ay umalis sa institusyong pang-edukasyon. Bukod dito, hindi lahat ng mga ito ay muling naghahangad na umupo sa bench ng estudyante - tuwing ikalimang ng mga pinalayas para sa kadahilanang ito ay dumating sa konklusyon na hindi nila kailangan ang mas mataas na edukasyon sa yugtong ito ng buhay.

Ang ganitong pagpili ay madalas na nakakagulat sa mga kamag-anak at kaibigan, ngunit ayon sa mga eksperto, ang "pagbabago ng kurso" ay natural: ang oras ng pag-aaral sa unibersidad ay nagkakasabay sa oras na lumaki, ang pagbuo ng pagkatao, at ang pamamaraan ng "pagsubok at kamalian" sa yugtong ito ay pamantayan sa edad. Bilang karagdagan, ang ilang mga sikolohista ay naniniwala na para sa karamihan ng mga tao ang edad ng kamalayan ng gabay sa karera ay isang dalawampu't-taong milestone, kaya ang desisyon na baguhin ang direksyon ng pagsasanay sa edad na ito ay naiintindihan.

Nag-aambag sa mga pagbabawas para sa kadahilanang ito at ang "katigasan" ng sistema ng mas mataas na edukasyon ng Russia. Kung, halimbawa, sa Estados Unidos maaari kang magpasok ng isang napiling unibersidad, at maaari kang magpasya sa isang tiyak na larangan ng pag-aaral na sa panahon ng proseso ng pagsasanay, sa Russia ang karamihan sa mga aplikante ay pumunta sa isang tiyak na espesyalidad, at ang paglilipat sa isa pa kahit na sa parehong unibersidad ay mahirap.

Pagbabago ng sariling mga oportunidad

Ang bawat ikaapat na kaso ng pagpapatalsik ay sanhi ng katotohanan na, sa pagpili ng direksyon ng paghahanda, ang overestimated ng mag-aaral ang kanyang mga kakayahan (o napapaliit ang kahirapan sa pag-aaral sa unibersidad na ito). Sa katunayan, ang isang mahusay na mahusay na kurso ng Ingles na kurso ay hindi ginagarantiyahan na ang isang mag-aaral ay nagawang mag-aral ng mga wikang banyaga nang propesyonal, at "lima" sa matematika - na makaya niya ang isang kurso ng kompromiso na wika. Pagkatapos ng lahat, ang isang kurso sa unibersidad ay isang ganap na naiiba na dami, at isang panimula na naiiba na antas ng pagiging kumplikado at pagkarga, at karaniwang hindi kaugalian na magsagawa ng mga programa ng pagbagay para sa mga freshmen sa unibersidad ng Russia. Bilang karagdagan, sa ilang mga institusyong pang-edukasyon (halimbawa, engineering), ang mga programa sa pagsasanay ay "overloaded" na hindi ang pinakasimpleng disiplina.

Kung ang mga paghihirap ay lokal, at ang mag-aaral ay hindi gaanong bibigyan ng alinman sa mga seksyon ng kurso, kadalasan ay pinamamahalaan niya ito o sa tulong ng mga kapwa mag-aaral o guro. Ngunit kung kailangan mong "labanan" sa lahat ng mga materyales ng kurso ng pagsasanay, lalo na pagdating sa mga dalubhasang paksa, maaari itong humantong sa isang ganap na pagkawala ng interes sa pag-aaral o pagkalungkot.

Masyadong maraming libangan

Tuwing ikalimang pag-alis sa unibersidad ay inamin na ang isa sa mga dahilan ng pagpapatalsik ay ang kawalan ng kakayahan na "makahanap ng balanse" sa pagitan ng mga pag-aaral at libangan. Para sa isang tao sa yugtong ito ng paglaki, ang isang libangan ay naging mas mahalaga kaysa sa pag-upo sa likuran ng mga aklat-aralin, ang isang tao ay pinabayaan ng kawalan ng kakayahan upang maayos na pamahalaan ang kanilang oras.

Pinagsasama ang pag-aaral at trabaho

Ang kumbinasyon ng pag-aaral sa isang unibersidad na may trabaho ay isang pantay na madalas na dahilan para sa pagpapatalsik (20%). Ang part-time na trabaho ay isang pangkaraniwang kababalaghan sa ating bansa; ayon sa mga istatistika, higit sa kalahati ng mga mag-aaral ang pansamantala o permanenteng sa kanilang pag-aaral. Bukod dito, kung ang aktibidad ng paggawa ay nauugnay sa profile ng pagsasanay, kung gayon ang palagiang kasanayan ay nakakatulong sa maraming master upang malaman, at paulit-ulit itong napapansin.

Gayunpaman, ang trabaho ay tumatagal ng oras, at madalas na ito ay sa pagkasira ng araling-bahay, paghahanda ng mga proyekto sa kurso, at iba pa. Sa ganitong mga kaso, ang pagkabigo sa akademiko at "pag-alis" mula sa unibersidad ay hindi gaanong bihirang.

Kakayahang "umangkop" sa akademikong kapaligiran

Humigit-kumulang 18% ng mga pinatalsik ay nagpahiwatig na hindi nila maaaring "sumali" sa pangkat ng mag-aaral, isa sa apat - na hindi nila nakita ang isang "karaniwang wika" sa mga guro. Sa esensya, ang buhay sa unibersidad ay isang "format na pang-akademiko" ng mga relasyon, at ang mga hindi matanggap ang mga pamantayan ng pakikipag-ugnay sa kapaligiran na ito ay naging mga tagalabas. At ang kawalan ng kakayahang kumompromiso, nadagdagan ang salungatan, kawalan ng kakayahang umangkop at kawalan ng kakayahan upang makabuo ng mga relasyon - ay hindi nag-aambag sa tagumpay kahit saan.

Kondisyon sa kalusugan

Ang pagpasok sa unibersidad para sa marami ay isang napaka matalim na pagbabago sa pamumuhay, pang-araw-araw na gawain at nutrisyon (ito ay totoo lalo na para sa mga hindi nakikilalang tao na lumipat mula sa mga tahanan ng kanilang mga magulang sa isang hostel). Dagdag pa ang kawalan ng tulog, masamang gawi, matinding stress at labis na trabaho sa mga sesyon

Kasabay nito, dahil maraming mga mas batang mag-aaral na pa rin sa physiologically ay dumadaan sa isang transitional age na may kanilang mga problemang medikal, ang katayuan sa kalusugan ng maraming mga mag-aaral ay maaaring inilarawan bilang "precarious." Hindi kataka-taka na ang mga problema sa kalusugan ay isa pa sa mga karaniwang dahilan para sa pagbabawas; 19% ng mga na-survey ay nabanggit ito.